1 总体目标：

找出塑造学习行为的性格特征，构造这些性格特征的测评方法，评估性格养成方案的效果

2 性格特征构建：

我们希望测评的三个非智能力

• 毅力（grit/perseverance）：面对挫折时继续尝试的能力
• 耐性（impulse control）：为长期目标牺牲短期享受的能力
• 创造力(creativity)：？

我们也可以接受基于其他性格模型所构建的性格特征体系；但是需要说明其和学习行为的联系以及相应的学术文献支持

3. 测评工具的构建：

我们鼓励从以下几个角度来讨论测评工具的构建和相互验证

• 问卷：包括学生自测问卷，教师测评问卷和家长测评问卷
• 行为日志：包括学生做题日志（包含具体答案、解答结果和时间）和学生游戏日志（如何从录屏数据中抓取和抽象行为）
• 专项测试：例如NLSY的coding speed test
• 其他有效方法

在构建测评工具时，请从以下几个角度考虑：

• 重复测试的可行性。因为需要测量学生的成长曲线或者用于项目评估
• 效度测试，即对于特定行为的预测能力或者是否与经典心理学问卷的结果相符合
• 可解释性，是否能够用简单的语言向非专业人士阐释

4. 性格养成方案的评估：

在上述性格特征构建和测量的基础上，探索性格养成方案（例如使用学豆奖励特定行为，或者推送特定产品）的绩效评估方式。这种评估可能更多基于模型化的观察，而非实验。

在非智慧能力的评测过程中，我们需要进一步分产品来做能力的提升——产品划分纬度和数据基础都有一起作业提供。但我们期望上述评测能够得到类似于下面的一个描述：